مقایسه اثربخشی آموزش بر اساس هوش های چندگانه با روش های گروه نمونه بر عملکرد یادگیری کودکان پیش دبستانی

حجم نمونه انتخاب شده 40 کودک 5تا6 ساله می باشد که 20 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر در گروه گواه شرکت داشتند. برای انتخاب این گروه به صورت تصادفی دو مرکز پیش دبستانی از20مرکز موجود در شهرستان آران و بیدگل انتخاب شد و بصورت تصادفی یکی به عنوان گروه گواه و یکی بعنوان گروه آزمایش انتخاب شد. این تحقیق از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی می باشدو از لحاظ اجرا جز تحقیقات شبه آزمایشی می باشد. تحقیق به مدت چهار هفته 20جلسه 45 دقیقه ای تدریس شد. به منظورتجزیه و تحلیل داده ها پزوهش از شاخص های آمار توصیفی(فراوانی,میانگین,انحراف معیار , درصد و نمودار) وجهت آزمون استنباطی فرضیه ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. ابزار مورد استفاده در این تحقیق آزمون محقق ساخته و مشاهده و مصاحبه می باشد.نتایج نشان داد که بین دو متغیر آموزش بر اساس هوش چندگانه و گروه نمونه تفاوت معنی داری وجود دارد .هر دو عملکرد یادگیری را افزایش می دهندولی آموزش به شیوه هوش چندگانه موثر تر از روش گروه نمونه است. در سطوح شناختی عملکرد یادگیری بین کودکان گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشت. و کودکان که بر اساس هوش چندگانه آموزش دیده بودند در سطح دانش و فهمیدن نسبت به کودکان گروه کنترل نتایج بهتری کسب کردند. همچنین از نظر ابعاد رشدی(جسمی ,اجتماعی ,زبانی ,عاطفی) عملکرد یادگیری بین کودکان گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشت. و کودکان که بر اساس هوش چندگانه آموزش دیده بودند در همه ابعاد رشدی نسبت به کودکان گروه کنترل نتایج بهتری کسب کردند.